GIÁO VIÊN PHẢI
TEACHER MUST

Không sử dụng từ "Tiếp tục"

Không sử dụng từ "tiếp tục" một cách vô nghĩa, học sinh không biết điều gì tiếp theo, giáo viên muốn tiếp tục điều gì? Lúc đó, học sinh có thể nghĩ “Tiếp tục ngồi trên sàn hả thầy?”. Tất cả những gì học sinh nhớ là từ “tiếp tục”. Thay vào đó, hãy sử dụng "đến lúc học/chơi/đi bộ/..."

Sử dụng từ chỉ hành động hoặc địa điểm Ví dụ: "Ngồi" "đi", "nhà vệ sinh",...

Thay thế từ "Không" "Đừng" "Dừng lại"

Một số học sinh không thể hiểu một quy tắc phủ định ngữ pháp. Họ có thể hiểu nhầm “Đừng chạy” thành “CHẠY... đi!”. Tiêu cực sẽ được hiểu ở một cấp độ khác. Thay vào đó, hãy sử dụng "chạy xong rồi".

Không sao chép âm thanh của học sinh

Chúng tôi nghe thấy nhiều âm thanh từ các học sinh mỗi ngày. Tuy nhiên, học sinh sử dụng âm thanh vì trẻ không có hiểu biết khác về các kỹ năng ngôn ngữ. Công việc của chúng tôi là làm mẫu và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ. Ngoài ra, nó có thể làm tổn thương cảm xúc của cha mẹ.

Không lớn tiếng. Không la hét

Học sinh nhạy cảm với âm thanh. La hét to hơn không làm cho ngôn ngữ của giáo viên rõ ràng hơn. Điều đó có thể khiến học sinh sợ hãi khi tạo ra một khoảnh khắc gây sự chú ý và tạo hiệu ứng không tốt cho ngôn ngữ và nhận thức lĩnh hội.

Đừng đánh - Hình phạt không có tác dụng

Đánh hoặc quát mắng trẻ sẽ không hiệu quả. Đó là một giải pháp lười biếng hoặc bất lực của những người không chuyên nghiệp, những người không biết phải làm gì khác. Học sinh khi sợ hãi có thể thể hiện một loại hành vi hoặc thói quen nào đó. Nhưng khi người đàn áp đi, hành vi cũ sẽ bắt đầu xuất hiện trở lại. Điều này cũng có nghĩa là học sinh không đạt được mức độ độc lập.

Nếu giáo viên làm tổn thương học sinh không phải do sai lầm, giáo viên đang đi ngược lại Chính sách bảo vệ trẻ em. Hệ quả của hành động này là sa thải.

Do not use the word "Continue"

Don't use the word "continue" meaninglessly, students don't know what's next, what do teachers want to continue? At that time, the students might think "Continue to sit on the floor, teacher?". All the students remember is the word “continue”. Instead, use "time to study/play/walk/..."

Use action words or places Example: "Sit", "go", "toilet",...

Replace "No" "Don't" "Stop"

Some students cannot understand a grammar negation rule. They may misinterpret "Don't run" as "Run... go!". Negativity will be understood on another level. Use "done running" instead.

Do not copy student sounds

We hear many sounds from students every day. However, students use sounds because they have no other understanding of language skills. Our job is to model and improve language skills. Also, it can hurt the parents' feelings.

Not loud. No screaming

Students are sensitive to sound. Shouting louder does not make the teacher's language clearer. It can frighten students into creating an attention-grabbing moment and adversely affect language and perceptual cognition.

Don't hit - Punishment doesn't work

Hitting or yelling at children won't work. It is a lazy or helpless solution of non-professionals who don't know what else to do. Students who are fearful may exhibit a certain type of behavior or habit. But as the oppressor goes, the old behavior will start to reappear. This also means that students do not achieve a degree of independence.

If a teacher hurts a student through no mistake, the teacher is going against the Child Protection Policy. The consequence of this action is dismissal.